A la classe d'informàtica de dilluns vam aprendre a utilitzar el Movie Maker.
Amb el que vaig aprendre a classe i fent proves i investigaacions he pogut fer la pràctica següent:
Intervenció de síntesi
Hace 14 años
domingo, 29 de noviembre de 2009
sábado, 28 de noviembre de 2009
Utilitzant un dels dos hemisferis!
A la classe de plàstica la Mercè ens va facilitar un dibuix de Picasso, la nostre feina amb aquest consistia en girar-lo, una vegada girat començar a dibuixar al revés, és a dir, de baix a dalt. La finalitat de fer això era fer treballar només a un dels dos hemisferis del cervell.
Aquest va ser el meu resultat:
Imatge original:
El meu dibuix:
Aquest va ser el meu resultat:
Imatge original:
El meu dibuix:
domingo, 22 de noviembre de 2009
La setmana d'activitats extraordinàries arriba al seu fí
Ja ha finalitzat la setmana d'activitats extraòrdinaries, ha estat una setmana diferent, on hem aprés coses fins al moment pot ser desconegudes i on em viscut experiències noves, com per exemple al jardí de les cordes.
El que hem fet aquesta setmana és el següent:
Primer dia:
El primer dia va ser el dilluns 16 i vam anar al jardí de les cordes de Cerdanyola, va ser una nova experiència, per a alguns millors que per d'altres, ja que van haver-hi petits incidents (potser anécdotes per riure) i com és lògic no a tothom li agrada fer aquest tipus d'activitats. Com he dit anteriorment, va ser un dia diferent.
Primer ens van ensenyar el circuit dels més petits, a continuació ens van explicar com ens teniem que col·locar l'arnés per no patir cap accident i vam fer una proba a un circuit molt curt. Finalment vam poder anar als circuits, havien de diferents nivells, cada color era un nivell diferent.
Segon dia
El segon dia, dimarts 17, vam anar al MNAC. Al començament la responsable del Departament d'Educació del MNAC ens va explicar que aquest departament va néixer l'any 1975, quan un grup d'estudiants de Belles Arts va oferir la possibilitat de donar aquest servei a les escoles, perquè així els nens i nens tinguessin una altre visió de l'art. El servei educatiu consta de tres persones.
Una vegada finalitzada l'explicació el grup classe es va dividir en dos i a mi em va tocar veure l'exposició de "Dansa de Fades i Follets", pensada per a nens/es d'entre 3 i 6 anys. Va ser una visita guiada molt divertida, ja que haviem de fer que teniam 6 anys.
Mitjançant titelles, cançons, una bareta màgica, flors de tela, un ball i molta màgia vam anar veient tota l'exposició.
A mi em va agradar molt ja que va ser una manera diferent de veure obres d'art.
Tercer dia
Al dimecres 18 no havia una activitat programada per la universitat, sinó que haviem de buscar nosaltres mateixos una sortida que fos educativa i que sigui adequada per portar als nens en cas de que fossim professores. El meu grup constava de tres persones, l' Anna Muñoz i la Sílvia Sánchez i jo, vam anar a la ludoteca del Poble Sec
En contes d' anar dimecres, van decidir anar el dissabte ja que havia menys gent i així podriem realitzar més tranquil·lament la visita. Vam estar parlant amb un monitor de la ludoteca, el qual ens va explicar el funcionament d'aquesta.
Quart dia
Al quart dia, el dijous 19, vam anar a veure l'escola Joan XXIII de Bellvitge, formada pel centre d'estudis Joan XXIII i pel centre de tecnologies Iduarte.
Al començament ens va rebre la Carme Castelltort, la qual és la directors del centre, i aquesta, estava acompanyada per dos professors, un era el responsable d'infantil i l'altre un professor de Blanquerna que està al càrrec del Centre de Tecnologies Ituarte.
Tots tres ens van fer una breu explicació del funcionament de l'escola, sobretot van recalcar que Joan XXIII és un centre obert al barri.
La missió del centre és promoure una formació innovadora, compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat. Per aquest motiu bases l'educació del centre en:
Els aspectes bàsics del centre són:
A l'educació infantil, l'educació es basa en procurar que l'infant es senti estimat, respectat i escoltat.
Una vegada que va finalitzar la xerrada, ens vam dividir en dos grups i vam anar veient l'escola. Personalment em va sorprendre molt l'escola i em va cridar molt l'atenció la manera que tenen de treballar a l'aula i als passadisos. També em va sobtar veure que era una escola molt avançada tant a nivell pedagògic com tecnològic, i com pels nens és habitual l'utilització de les TIC/TAC i com amplien els seus aprenentatges mitjançant les noves tecnologies.
Cinqué dia
La setmana d'activitats finalitza, i com a última sortida, el divendres 20, anem a veure un concert per a nens a l'auditori anomenat "Corda i descorda", on van tocar 24 peces diferents, van ser les següents:
Personalment em va agradar molt el concert, ja que va ser molt amé i divertit i no m'ho esperava així.
El que hem fet aquesta setmana és el següent:
Primer dia:
El primer dia va ser el dilluns 16 i vam anar al jardí de les cordes de Cerdanyola, va ser una nova experiència, per a alguns millors que per d'altres, ja que van haver-hi petits incidents (potser anécdotes per riure) i com és lògic no a tothom li agrada fer aquest tipus d'activitats. Com he dit anteriorment, va ser un dia diferent.
Primer ens van ensenyar el circuit dels més petits, a continuació ens van explicar com ens teniem que col·locar l'arnés per no patir cap accident i vam fer una proba a un circuit molt curt. Finalment vam poder anar als circuits, havien de diferents nivells, cada color era un nivell diferent.
Segon dia
El segon dia, dimarts 17, vam anar al MNAC. Al començament la responsable del Departament d'Educació del MNAC ens va explicar que aquest departament va néixer l'any 1975, quan un grup d'estudiants de Belles Arts va oferir la possibilitat de donar aquest servei a les escoles, perquè així els nens i nens tinguessin una altre visió de l'art. El servei educatiu consta de tres persones.
Una vegada finalitzada l'explicació el grup classe es va dividir en dos i a mi em va tocar veure l'exposició de "Dansa de Fades i Follets", pensada per a nens/es d'entre 3 i 6 anys. Va ser una visita guiada molt divertida, ja que haviem de fer que teniam 6 anys.
Mitjançant titelles, cançons, una bareta màgica, flors de tela, un ball i molta màgia vam anar veient tota l'exposició.
A mi em va agradar molt ja que va ser una manera diferent de veure obres d'art.
Tercer dia
Al dimecres 18 no havia una activitat programada per la universitat, sinó que haviem de buscar nosaltres mateixos una sortida que fos educativa i que sigui adequada per portar als nens en cas de que fossim professores. El meu grup constava de tres persones, l' Anna Muñoz i la Sílvia Sánchez i jo, vam anar a la ludoteca del Poble Sec
En contes d' anar dimecres, van decidir anar el dissabte ja que havia menys gent i així podriem realitzar més tranquil·lament la visita. Vam estar parlant amb un monitor de la ludoteca, el qual ens va explicar el funcionament d'aquesta.
Quart dia
Al quart dia, el dijous 19, vam anar a veure l'escola Joan XXIII de Bellvitge, formada pel centre d'estudis Joan XXIII i pel centre de tecnologies Iduarte.
Al començament ens va rebre la Carme Castelltort, la qual és la directors del centre, i aquesta, estava acompanyada per dos professors, un era el responsable d'infantil i l'altre un professor de Blanquerna que està al càrrec del Centre de Tecnologies Ituarte.
Tots tres ens van fer una breu explicació del funcionament de l'escola, sobretot van recalcar que Joan XXIII és un centre obert al barri.
La missió del centre és promoure una formació innovadora, compromesa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenint-nos a criteris de promoció social i qualitat. Per aquest motiu bases l'educació del centre en:
- Acadèmica
- Personal
- Social
- Cristiana
Els aspectes bàsics del centre són:
- Atenció personalitzada
- Innovació pedagògica
- Relacions internacionals
- Accions UNESCO
- Escola arrelada a l'entorn
- Qualitat
- Treball en xarxa
A l'educació infantil, l'educació es basa en procurar que l'infant es senti estimat, respectat i escoltat.
Una vegada que va finalitzar la xerrada, ens vam dividir en dos grups i vam anar veient l'escola. Personalment em va sorprendre molt l'escola i em va cridar molt l'atenció la manera que tenen de treballar a l'aula i als passadisos. També em va sobtar veure que era una escola molt avançada tant a nivell pedagògic com tecnològic, i com pels nens és habitual l'utilització de les TIC/TAC i com amplien els seus aprenentatges mitjançant les noves tecnologies.
Cinqué dia
La setmana d'activitats finalitza, i com a última sortida, el divendres 20, anem a veure un concert per a nens a l'auditori anomenat "Corda i descorda", on van tocar 24 peces diferents, van ser les següents:
- Vals de la bella durmiente (Disney)
- Cushion Dance (B. Bartok)
- Trio en si bemoll (F. Schubert)
- Vent (P. Bardagí)
- La muerte del Ángel (A. Piazzolla)
- La gallina ponicana (Tradicional catalana)
- Duet (F. A. Hoffmeister
- Heavy Birthday (Tradicional)
- Perdido (J. Tizol)
- Carlemany (P. Bardagí)
- El vals de les tórtores (Josep M. Bardagí)
- Mòbil (P.Bardagí)
- Rossinyol (Tradicional catalana)
- Petita música nocturna (W.A.Mozart)
- Sense trampa (Josep M. Bardagí)
- Plou i fa sol (Tradicional catalana)
- Tres musiquetes (P.Bardagí)
- Cançó de bressol (J. Brahms)
- Guitarra a 7 mans (M. Durozier)
- Tres, sis, nou (Tradicional catalana)
- Stupid Blues (p. Bedagí)
- Canción de cuna-pleaños (J. Brahms/tradicional)
- El cant dels ocells (Tradicional catalana)
- En Jan petit com balla ( Tradicional catalana)
Personalment em va agradar molt el concert, ja que va ser molt amé i divertit i no m'ho esperava així.
viernes, 20 de noviembre de 2009
Dia universal dels infants
El 20 de novembre es cel·lebra la data en qué al 1959 l'Assemblea General de les Nacions Unides va aprovar la Declaració sobre els Drets dels Infants i al 1989 la Convenció sobre els Drets del Infant.
Actualment, més de deu anys més tard de la seva aprovació, pràcticament tots els paísos del món l'han acceptat i s'ha convertit en l'instrument de Drets Humans més important de la història.
Tot i això, malauradament encara es segueixen violant dia a dia els drets de milions d'infants arreu del món.
Per a qué això no passi, totes les institucions i tots nosaltres des de la societat hem de continuar lluitant cada dia.
Deixo dos pàgines molt interssants on podeu veure la convenció dels drets dels infants:
http://www.barcelona.es/infancia/catala/arbre_drets/drets_convencio.html
I els drets dels infants:
http://www.barcelona.es/infancia/catala/arbre_drets/drets_dels_infants.html
Actualment, més de deu anys més tard de la seva aprovació, pràcticament tots els paísos del món l'han acceptat i s'ha convertit en l'instrument de Drets Humans més important de la història.
Tot i això, malauradament encara es segueixen violant dia a dia els drets de milions d'infants arreu del món.
Per a qué això no passi, totes les institucions i tots nosaltres des de la societat hem de continuar lluitant cada dia.
Deixo dos pàgines molt interssants on podeu veure la convenció dels drets dels infants:
http://www.barcelona.es/infancia/catala/arbre_drets/drets_convencio.html
I els drets dels infants:
http://www.barcelona.es/infancia/catala/arbre_drets/drets_dels_infants.html
sábado, 14 de noviembre de 2009
Pràctica amb el Google Docs
Dimecres passat a l'assignatura de TIC, conjuntament amb la Roser González, la Soraya Corpas, la Sílvia Sánchez i la Georgina Salmerón vam fer un exercici pràctic amb el Google Docs.
Document de text: La Roser va crear un nou document de text al qual va anomenar "Els racons a l'aula d'infantil", a continuació va invitar a la resta del grup i nosaltres vam anar fent aportacions.
Aquest va ser el resultat:
Els racons ens permeten organitzar l'aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Poden ser de treball o de joc.
Segons el tipus d'activitat alguns racons necessiten ser dirigits pel mestre. En d'altres els nens/es poden funcionar amb força autonomia.
Organitzats en grups reduïts, els nens i nenes aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements. Els racons també potencien la seva iniciativa i el sentit de la responsabilitat.
Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a, planificant activitats d'aprenentatge adaptades als seus coneixements previs.
Sabeu racons interessants?
El racó del mecànic! Amb molts cotxes, grans, petits i sobretot cotxes que es puguin montar i desmontar com si fossim mecànics
Els/les mestres portem un control de manera que cada nen/a vagi passant al llarg d'un període de temps (setmana, quinzena,...) per tots els diferents racons de treball. Va bé que hi hagi més d'un mestre a l'aula de manera que cadascú s'encarregui d'uns racons concrets.
Utilitzeu racons a l'aula, és molt divertit.
Presentació: La Sílvia va crear un nou document de presentació anomenat "Els racons a l'aula" i ens va condidar a la resta. A continuació vam anar creant noves diapositives, insertant també imatges.
El resultat va ser aquest:
Formulari: La Georgina va crear un formulari i entre totes a un mateix ordinador vam anar creant preguntes adequades al tema que havian escollit. A continuació va enviar per e-mail el formulari i individualment el vam anar contestant. Finalment vam veure com les nostres respostes es podian veure a un full de càlcul.
Aquest és el resultat:
Document de text: La Roser va crear un nou document de text al qual va anomenar "Els racons a l'aula d'infantil", a continuació va invitar a la resta del grup i nosaltres vam anar fent aportacions.
Aquest va ser el resultat:
Racons a l'aula d'infantil
un tema molt interessant
un tema molt interessant
Els racons ens permeten organitzar l'aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Poden ser de treball o de joc.
Segons el tipus d'activitat alguns racons necessiten ser dirigits pel mestre. En d'altres els nens/es poden funcionar amb força autonomia.
Organitzats en grups reduïts, els nens i nenes aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements. Els racons també potencien la seva iniciativa i el sentit de la responsabilitat.
Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a, planificant activitats d'aprenentatge adaptades als seus coneixements previs.
Sabeu racons interessants?
El racó del mecànic! Amb molts cotxes, grans, petits i sobretot cotxes que es puguin montar i desmontar com si fossim mecànics
Els/les mestres portem un control de manera que cada nen/a vagi passant al llarg d'un període de temps (setmana, quinzena,...) per tots els diferents racons de treball. Va bé que hi hagi més d'un mestre a l'aula de manera que cadascú s'encarregui d'uns racons concrets.
Utilitzeu racons a l'aula, és molt divertit.
Presentació: La Sílvia va crear un nou document de presentació anomenat "Els racons a l'aula" i ens va condidar a la resta. A continuació vam anar creant noves diapositives, insertant també imatges.
El resultat va ser aquest:
Formulari: La Georgina va crear un formulari i entre totes a un mateix ordinador vam anar creant preguntes adequades al tema que havian escollit. A continuació va enviar per e-mail el formulari i individualment el vam anar contestant. Finalment vam veure com les nostres respostes es podian veure a un full de càlcul.
Aquest és el resultat:
Seminari: dimarts i dijous 10 i 12.11.09
DIMARTS
En aquesta sessió de seminari vam veure la pel·lícula de Billy Elliot amb tots els grups de seminari junts.
FITXA TÈCNICA
Direcció: Stephen Daldry.
Guió: Lee Hall.
Producció: Greg Brenman i Jonathan Finn.
Duració: 110m.
Països: Gran Bretaña.
Any de producció: 2000.
Repartiment: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birkett, Nicola Blackwell.
Sinopsi: Al 1984, durant una vaga de miners al Nord d'Anglaterra, les baralles entre piquets i policia estan a l'ordre del dia. Entre els que protesten amb més vehemència hi ha un pare decidit a que el seu fill petit, Billy, rebi classes de boxa, però ell no sap pegar. Billy, al gimnàs, es fixa en una classe de dansa, li crida l'atenció i ho prova. Quan el seu pare s'assebenta que practica una activitat tan poc d'homes, l'obliga a deixar les classe. Però el noi té un gran talent per a ballar i vol dedicar-se a això.
Valoració personal de la sessió
En aquesta sessió de seminari vam veure la pel·lícula de Billy Elliot amb tots els grups de seminari junts.
FITXA TÈCNICA
Direcció: Stephen Daldry.
Guió: Lee Hall.
Producció: Greg Brenman i Jonathan Finn.
Duració: 110m.
Països: Gran Bretaña.
Any de producció: 2000.
Repartiment: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birkett, Nicola Blackwell.
Sinopsi: Al 1984, durant una vaga de miners al Nord d'Anglaterra, les baralles entre piquets i policia estan a l'ordre del dia. Entre els que protesten amb més vehemència hi ha un pare decidit a que el seu fill petit, Billy, rebi classes de boxa, però ell no sap pegar. Billy, al gimnàs, es fixa en una classe de dansa, li crida l'atenció i ho prova. Quan el seu pare s'assebenta que practica una activitat tan poc d'homes, l'obliga a deixar les classe. Però el noi té un gran talent per a ballar i vol dedicar-se a això.
Valoració personal de la sessió
Mai havia vist aquesta pel·lícula i la veritat és que em va agradar molt, ja que va ser molt emotiva i bonica. Em va agradar molt que el Billy tot i trobar-se moltes pedres al camí, va continuar lluitant fins que per fí el pare ho va acceptar i va poder dedicar-se professionalment al que més li agradava, la dansa.
DIJOUS
Com dimarts vam veure la pel·lícula no vam poder explicar cap conte, llavors dijous es van explicar dos. Primer la Mireia Santamaria va explicar el conte "Una nit de Nadal" i a continuació l' Elena Juncà va explicar "El lleó i el ratolí" utilitzant el recurs de dues titelles. Jo personalment no coneixia cap dels dos contes explicats, però tot i això em van agradar tots dos.
Després de l'explicació dels contes vam parlar sobre la pel·lícula de Billy Elliot, vam comentar el que més ens havia cridat l'atenció, el que més havia agradat... etc. A tots ens va agradar molt la pel·lícula.
Valoració personal de la sessió
Com he dit amb anterioritat els dos contes fins al moment desconeguts per mi em van agradar molt. També el fet de comentar la pel·lícula em va semblar molt bé ja que una vegada vista pots veure els punts de vista dels teus companys i companyes i que és el que a ells els hi agradat o desagradat...etc.
Setmana d'activitats Extraordinàries
La setmana que bé (del 16 al 20 de novembre) portarem a terme la "Setmana d'activitats extraòrdinaries" de Blanquerna, amb tot una sèrie d'activitats molt interessant per fer.
El calendari serà el següent:
El calendari serà el següent:
- ACTIVITAT 1: Visita al Jardí de Cordes de Cerdanyola del Vallés. Dilluns 16 de novembre a les 14:30 h.
- ACTIVITAT 2: "Dansa de fades i follets". El món de les fades i els follets a través de les col·leccions del MNAC. Dimarts de novembre a les 15:30 h.
- ACTIVITAT 3: Activitat educativa fora de l'escola. Dimecres 18 de novembre preferentment.
- ACTIVITAT 4: Visita a l'escola Joan XXIII. Dijous 19 de novembre a les 15:30 h.
- ACTIVITAT 5: Visita a... Anem a l'auditori!. Divendres 20 de novembre a les 10:30 h. la visita al museu, a les 13:00 h. el concert i a les 14:00 h. la Conferència del Servei Educatiu.
- ACTIVITAT 6: Veure la pel·lícula Àgora. La data és lliure.
- ACTIVITAT 7: Cloenda de la setmana. Mitjançant una presentació audiovisual en grups de 3 persones, es presentarà tot el que hem fet al llarg de tota la setmana.
domingo, 8 de noviembre de 2009
Audacity
Audacity és un programa lliure, de codi obert i multilingüe que permet gravar i editar so
Utilitzant aquest programa he pogut fet la pràctica següent:
Fito & Fitipaldis - Antes de que cuente diez
Utilitzant aquest programa he pogut fet la pràctica següent:
- Obro el programa Audacity i des d' allà obro una cançó en format MP3.
- Elimino una part del començament i una part del final de la cançó, i deixo un tros d'un poc més d'un minut.
- Als primers segons afegeixo l'efecte: "Fade out" i als últims afegeixo l'efecte "Fade in".
- Més o menys a la meitat de la cançó baixo el volum utilitzant l'efecte "Amplificar", a continuació en una nova pista d'àudio gravo la meva veu dient el nombre del grup i el títol de la cançó. Gravo justament al tros de cançó on anteriorment he baixat el volum.
- Exporto la cançó a MP3.
- Per acabar penjo l'arxiu al Goear, la qual cosa em facilita un codi embed per així poder pujar la cançó al meu bloc.
Fito & Fitipaldis - Antes de que cuente diez
Hakuna matata !
El passat dimecres 4 de novembre a l'assignatura de Comunicació oral, escrita i digital, com a exercici de classe, la Soraya Corpas i jo vam llegir un tros de diàleg de la pel·lícula "El Rey león" concretament el tros on canten i expliquen el famós "Hakuna Matata". Ens va semblar un text divertit i amé per poder llegir als nostres companys de classe.
A continuació presento el tros de la pel·lícula que vam llegir.
A continuació presento el tros de la pel·lícula que vam llegir.
sábado, 7 de noviembre de 2009
Treball col·laboratiu de la Blocosfera
A Gestió de la informació i TIC ens van manar fer un treball col·labarotiu de blocosfera. Les persones del meu grup van ser la Soraya Corpas, la Miriam Lozano, l' Anna Taberner i jo. Vam decidir fer el tema del TDAH i les noves tecnologies ja que de tots els temes que vam proposar entre nosaltres, aquest era el que més ens va agradar i el que més interessant vam trobar.
Una vegada ja teniem el tema escollit, una persona del grup va publicar una entrada al seu bloc parlant del tema, quan va finalitzar aquesta persona, una altre li deixava un comentari perquè veiés el seu bloc on havia més informació sobre aquest, i així fins que totes les components del grup vam aportar una nova informació sobre el TDAH. La nostre finalitat era que cadascuna posés alguna cosa nova per així ampliar i aprofundir en el tema del TDAH i les noves tecnologies.
A continuació explicaré el procés que vam utilitzar per dur a terme el treball:
Una vegada ja teniem el tema escollit, una persona del grup va publicar una entrada al seu bloc parlant del tema, quan va finalitzar aquesta persona, una altre li deixava un comentari perquè veiés el seu bloc on havia més informació sobre aquest, i així fins que totes les components del grup vam aportar una nova informació sobre el TDAH. La nostre finalitat era que cadascuna posés alguna cosa nova per així ampliar i aprofundir en el tema del TDAH i les noves tecnologies.
A continuació explicaré el procés que vam utilitzar per dur a terme el treball:
- La Roser González crea una nova entrada anomenada TDAH infantil!.
- La Miriam Lozano crea una altre que s'anomena TDAH i noves tecnologies.
- A continuació d'aquestes dues entrades l'Anna Taberner crea una la qual titula Beneficis de les noves tecnologies amb els infants amb TDAH.
- Jo vaig publicar una altre entrada que vaig anomenar Característiques dels programes informàtics per a nens amb TDAH.
- La Soraya Corpas crea una entrada titulada l'Entorn del TDAH.
- Com vull fer arribar a la Roser González l'entrada que he publicat, li deixo un comentari al seu bloc, explicant-li que pot ser l'interessa l'entrada que he publicat al meu bloc.
- A continuació invito a la Miriam Lozano a que visiti també pel meu bloc per què així pugui ampliar els seus coneixements sobre el tema del TDAH i li deixo un comentari enllaçant-li el meu bloc.
- Després li deixo un comentari a l'Anna Taberner i li proposo que entri al meu bloc per que així pugui saber més del tema del TDAH i les noves tecnologies i així pugui ampliar més els seus coneixements sobre aquest tema.
- Finalment li deixo un comentari a la Soraya Corpas on li explico que he trobat una pàgina que amplia el llistat de llibres que havia posat a l'entrada del seu bloc.
Baby Human
El divendres dia 6 de novembre a la classe d'educació física la Sara Figueres ens va passar aquest video sobre els més petits i els seus reflexes. És un tema que vam tractar classes anteriors i em va resultar molt interesant.
El vídeo és el següent:
El vídeo és el següent:
Seminari: dimarts i dijous 3 i 5.11.2009
DIMARTS
Van començar la sessió de seminari com ja estem acostumats, amb l'explicació d'un conte, en aquest cas la Mireia Riera ens va explicar el conte de "La llebre i la tortuga".
A continuació cadascú vam presentar els nostres blocs, vam comentar una miqueta el que teniam, perque haviem escollit el color, fer una o altra entrada... etc. Finalment la Reina ens va parlar de l'importància què té el bloc per a nosaltres, ja que comporta una nota més per aquest semestre.
Valoració personal de la sessió
Em va agradar fer la presentació dels blocs ja que aixó veus com ho porten la resta dels companys, quines dificultats troben...etc. va ser una bona manera de compartir el treball que fins a dia d'avuí tenim fet al bloc.
Frase sessió
"El bloc ho pot veure tot el món o és una cosa només de Blanquerna...?
DIJOUS
En aquesta sessió la Sonia Piñar va explicar la llegenda de Sant Jordi utilitzant una marioneta d'un drac, imatges de tota la llegenda que va enganxar a la paret i ninots per representar als diferents personatges.
Finalment ens van reparit el llibret amb les activitat a realitzar a la setmana extraordinaria.
Valoració personal de la sessió
Em va agradar molt com la Sonia va explicar la llegenda de Sant Jordi ja que amb els ninots va cridar molt la nostre atenció.
Frasse sessió
"És molt més divertit veure una pel·lícula al cine que no a casa"
Van començar la sessió de seminari com ja estem acostumats, amb l'explicació d'un conte, en aquest cas la Mireia Riera ens va explicar el conte de "La llebre i la tortuga".
A continuació cadascú vam presentar els nostres blocs, vam comentar una miqueta el que teniam, perque haviem escollit el color, fer una o altra entrada... etc. Finalment la Reina ens va parlar de l'importància què té el bloc per a nosaltres, ja que comporta una nota més per aquest semestre.
Valoració personal de la sessió
Em va agradar fer la presentació dels blocs ja que aixó veus com ho porten la resta dels companys, quines dificultats troben...etc. va ser una bona manera de compartir el treball que fins a dia d'avuí tenim fet al bloc.
Frase sessió
"El bloc ho pot veure tot el món o és una cosa només de Blanquerna...?
DIJOUS
En aquesta sessió la Sonia Piñar va explicar la llegenda de Sant Jordi utilitzant una marioneta d'un drac, imatges de tota la llegenda que va enganxar a la paret i ninots per representar als diferents personatges.
Finalment ens van reparit el llibret amb les activitat a realitzar a la setmana extraordinaria.
Valoració personal de la sessió
Em va agradar molt com la Sonia va explicar la llegenda de Sant Jordi ja que amb els ninots va cridar molt la nostre atenció.
Frasse sessió
"És molt més divertit veure una pel·lícula al cine que no a casa"
domingo, 1 de noviembre de 2009
Seminari: dimarts i dijous 27 i 29.10.09
DIMARTS
Una altre vegada vam començar la sessió de seminari explicant dos contes, el primer va ser "Els rínxols d'or" explicat per la Bea i el segon "Els tres porquets" explicat per la Esther.
A continuació vam escollir el tema del debat que portariem a terme el proper dia, el tema escollit per votació va ser "Els uniformes a l'escola, a favor o en contra". Per finalitzar la Reina va entregar els treball del llibre "Educació i vida quotidiana".
Valoració personal de la sessió
Em van agradar els dos contes ja que són de tota la vida i sempre agrada tornar-los a escoltar. El tema que es va escollir per fer el debat també em va agradar ja que jo vaig ser de les que va votar per fer-lo.
Frase sessió
S'ha de treballar per tenir un bon futur (moraleja del conte dels tres porquets).
DIJOUS
Dijous no vam començar la sessió de seminari explicant un conte, ja que vam sortir fora per veure l'exposició que havia a la universitat feta pels alumnes de tercer sobre l'educació infantil. Una vegada vam tornar a la classe la Silvia va explicar el seu conte que era "La caputxeta vermella", es va inventar parts del conte i aixó ens va sorprendre a tots i ens va agradar ja que no ho esperavem.
A continuació vam fer el debat, el meu grup format per l' Anna, el Francisco, la Mireia i jo, vam guanyar el debat (tot i que s'ha de destacar l'actuació del Francisco).
Valoració personal de la sessió
Aquesta sessió m'ha agradat molt ja que la exposició em va resultar molt interessant. El conte de la Caputxeta vermella és un dels meus preferits i em va agradar que la Silvia l'expliquès. I finalment el debat va estar molt bé ja que amb els nostres arguments van guanyar-lo.
Frase sessió
"Àvia, àvia, quins ulls més grans que tens, per mirar-te millor!"
Una altre vegada vam començar la sessió de seminari explicant dos contes, el primer va ser "Els rínxols d'or" explicat per la Bea i el segon "Els tres porquets" explicat per la Esther.
A continuació vam escollir el tema del debat que portariem a terme el proper dia, el tema escollit per votació va ser "Els uniformes a l'escola, a favor o en contra". Per finalitzar la Reina va entregar els treball del llibre "Educació i vida quotidiana".
Valoració personal de la sessió
Em van agradar els dos contes ja que són de tota la vida i sempre agrada tornar-los a escoltar. El tema que es va escollir per fer el debat també em va agradar ja que jo vaig ser de les que va votar per fer-lo.
Frase sessió
S'ha de treballar per tenir un bon futur (moraleja del conte dels tres porquets).
DIJOUS
Dijous no vam començar la sessió de seminari explicant un conte, ja que vam sortir fora per veure l'exposició que havia a la universitat feta pels alumnes de tercer sobre l'educació infantil. Una vegada vam tornar a la classe la Silvia va explicar el seu conte que era "La caputxeta vermella", es va inventar parts del conte i aixó ens va sorprendre a tots i ens va agradar ja que no ho esperavem.
A continuació vam fer el debat, el meu grup format per l' Anna, el Francisco, la Mireia i jo, vam guanyar el debat (tot i que s'ha de destacar l'actuació del Francisco).
Valoració personal de la sessió
Aquesta sessió m'ha agradat molt ja que la exposició em va resultar molt interessant. El conte de la Caputxeta vermella és un dels meus preferits i em va agradar que la Silvia l'expliquès. I finalment el debat va estar molt bé ja que amb els nostres arguments van guanyar-lo.
Frase sessió
"Àvia, àvia, quins ulls més grans que tens, per mirar-te millor!"
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
